レッスンの一場面

Aちゃんの場合

私はAちゃんに、よく質問します。

「この曲は何拍子？」、「この音は何の音？」、「この記号はどういう意味？」などなど、弾くための楽譜の内容にはじまり、

「この曲はどんな感じがする？」、「ここのところはどんな風に弾きたい？」という曲のイメージや表現に関することです。

Aちゃんの反応で、「・・・・・」と黙ってしまう場合、何かの理由があるから黙っているので、対応の仕方を指導します。

「Aちゃん、わからないこともあるからその時は、わかりませんって言っていいよ。

習ったのはおぼえているけど忘れちゃったんだったら、忘れましたって言っていいよ。

もし習っていないと思ったら、まだ習っていませんって言っていいよ。」

返事に困らないように指導した上でさらに「・・・・・」の場合、

待ちます。

1分、2分、5分、Aちゃんが何か言うまで待ちます。

30分のレッスンの中で「し～ん」とした時間はもったいないように感じますが、ここで私がしびれを切らしてAちゃんの言葉を引き出さなかったら

今後のレッスンでAちゃんは、「黙っていたら最後は先生が言ってくれる」と思うようになり、自分の意見や質問に対する答えを言わなくなるでしょう。

私はピアノ教室でピアノのレッスンをする上で、「教える」ということは、「育てる」と同じと考えています。

「ピアノを弾けるように教える」のではなく、「ピアノを弾ける子に育てる」ということを常に思っています。

１回のレッスンで5分や10分の「し～んとした時間」があっても、Aちゃんが私の質問に対して一生懸命考え答えなければと思えば

次のレッスン以降の「し～んとした時間」が短くなり、さらにはなくなっていくこと

それはその後のレッスン時間の有効活用につながります。

先に先にと手を差し伸べるのではなく、

「できるようになってほしい！」「言えるようになってほしい！」「弾けるようになってほしい！」

と願って待つこと。

そんな時、Aちゃんは「困った！」と思うかもしれないけれど、「困った時にどう行動するか」がわかるようになってほしいです。

お父様やお母様も、「ころんだ時は自分で起きられる子」に育ってほしいと思って子育てされていますよね？

私もピアノのレッスンの中で、そのように思って生徒さんたちに接しています。

今の時代、Aちゃんは一人ではありません。

このタイプの子どもさんは多いです。

私は我が子の子育て時代を振り返りながらレッスンしています。

Aちゃんの10年後を思い描きながら。。。。

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